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回顾与展望,让我们做得更好

文章来源:本站原创 发布时间:2010年01月18日 点击数: 字体:

 

 

在第二十一周教师会上的讲话  眭和平

 

尊敬的各位老师:

一年一度的高考,承载着学子寒窗苦读的梦想,吸引着家长望子成龙的目光,寄托着老师桃李芬芳的希望,备受全社会的关注。625日高考成绩公布:我校黄鑫同学夺得文科总分全县第一名,蒋娟同学夺得理科总分全县第一名,蒋昊同学成为体检合格、成绩上线、全县唯一的飞行员,音乐、美术、体育、艺术生上线总人数均获得全县第一名且在全市遥遥领先,600分以上的高分人数与第一次统计的上线总人数都略显优势。另外,艺术类奇葩绽放,包括暂时没有统计在内的体育单招、体育舞蹈、播音主持、外省艺术生人数,我们的录取总人数估计将会至少多出20人以上。高考再次演绎精彩,创造辉煌!

本届学生的入学起点仍然很低,但我们硬是凭着“不让学生输在终点”的信念支撑,三年磨一剑,以心关心、以智启智、以情激情,面对挑战,有效备考,敢于亮剑,保住了特色,再创了佳绩。光荣属于全体二中人,我们是一个奋发有为的集体,是一个团结协作的团队,是一个和谐温馨的家庭,所有成绩的取得离不开每一个二中人的不懈努力、艰辛付出和无私奉献,离不开安化二中的优良传统、优秀文化、卓越精神的积极传承,更离不开学校业已形成的前瞻、务实、创新、高效的工作作风。近年来,我们大力弘扬严谨刻苦,敬业奉献,追求卓越,求实创新的精神;努力营造精诚团结、开拓创新、负重奋进、甘为人先的氛围;积极应对教育教学改革要求和高中办学竞争压力;全力推进新课程教学改革、管理创新和学校文化建设;全面加强和创新队伍建设、学科建设、教研组建设、资源建设、课程建设、个性化校园建设等方面,师生的个性化成长和高水平差异发展获得了优质的时空条件和生态环境,这一切是我们能够不断取得新突破、创造新辉煌的根本原因和源源不竭的动力。

老师们,成绩仅属于过去,我们不能小胜即满,小胜即飘。在看到成绩的同时仍然要清醒地面对差距,在全市,有兄弟学校急起直追,在全省,我们无论本一率、本一绝对数,还是考入清华、北大等名校的数量,与省内同类名校还有差距。面对现实,我们唯有奋发进取,唯有不懈努力,不然就有被超越的危险,就有差距进一步拉大的危险。二中人应有深深的忧患意识,应肩负起让学校崛起的历史责任,努力让学校办得更好,向更高的目标迈进。

一、让学校更有朝气        

精神是一个团队的灵魂,一个没有精神的团队不会是一个朝气蓬勃的团队。“亮剑”精神、“铁人”精神、奥运精神、“神七”精神……许许多多的“精神”,无不折射出它的光茫,引领一个时代,并产生深远的影响。最好是一时的标志,更好才是永恒的追求。一所学校,如果没有新的更高的追求,那很容易变得死气沉沉、缺乏朝气。从人的需求理论上讲,要改变一个人首先要改变他的期望,同样的道理,提升一个学校首先要提炼这个学校的精神,提升一个教师首先要提升这个教师的价值追求,提升一个学生首先要提升这个学生的人生目标,在提升的过程中逐渐形成一种精神。教育的对象是一个个鲜活的生命,因此,我们要注重教育的生命意识,不断充实育人内涵,教育的生命力才能更加鲜活,每一个纯真的生命才能更加鲜活。我们只有把课堂还给学生,让课堂充满生命活力;把班级还给学生,让班级充满成长气息;把创造还给教师,让教育充满智慧挑战;把精神生命发展主动权还给师生,让学校充满勃勃生机。现在我们学校已形成了“精诚团结、和谐共事、严谨刻苦、务实进取、敬业奉献、勇于拼搏、不甘平庸、追求卓越”的精神,在这种精神的引领下学校正在不断迈向新的台阶。

二、让教学更添智慧

教学的智慧在于善于把握各种机会。新课程的实施是一种挑战,也是一种机会。如江苏溧水县东庐中学的“讲学稿”,实现了教学合一,这种备课模式是“提前备课,轮流主备,集体研讨,优化学案,师生共用”。山东聊城杜郎口中学教室内没有讲台,四周都是黑板,采用教师限讲十分钟,学生讨论汇报模式。这是两所曾经很“差”的农村薄弱中学,还是那些教师,还是那些学生,靠什么摘掉了薄弱的帽子,成为全国学习的榜样?他们的共同经验是:改革教与学的方式,从关注学生的学习出发,进行教学创新,培育学生的学习能力,促进学生自主学习。在改革中,教师确定了自己新的定位,也得到了新的发展。如今,新课程改革已在我校全面实施,高一要注意培养习惯,激发兴趣,指导学法,打实基础。高二要注意巩固基础,科学训练,培养能力,拓宽知识。高三要注意系统梳理,合理深化,强化训练,综合平衡。每一节课要做到:课前有期待、课中有满足、课后有留恋。使学生喜欢老师、喜欢老师上的课、进而喜欢学校。

三、让管理更显实效

面对日益复杂的教育大环境,要切实提高学校管理的针对性和实效性。要落实常规,突出重点,做亮细节,进一步推进学校精细化管理,真正做到管理工作横向到边,纵向到底,让管理的触角伸向学校的每一个角落、伸向教育教学的每一个环节。同时,要强化“学校的发展人人有责,学校的管理人人尽责”的主人翁意识,只有当学校的发展由个别人、少数人操心变成大家操心、人人尽心时,各项制度才有可能真正执行到位,各项目标任务才有可能真正落实到位。育人是学校的第一要务,学校领导要少应酬,少坐而论道,集中精力抓教学教育管理,要走进备课组,走进教研组,走进课堂,走进宿舍,融进团队,倾听呼声,研究解决实际问题。要降低管理重心,加强年级组建设,安排学生主题活动,使教师、学生和管理三大板块良性互动,把管理工作做细、做深、做实。

四、让师生更讲道德

具有道德理性的人才具有强大的竞争力,追求真理价值的学校才具有持久的发展力。所以学校必须关注培育师生的道德理性,文化在于唤起师生追求真理的渴望。德性与智慧是不可分的。教育的艺术在很大程度上就是爱的艺术。良好健康的师生关系和生生关系就是质量,要充分关注师生的智商和情商。学生智慧的提升与人格的完善是一个统一的过程,爱心需要爱心唤醒,诚信需要诚信引领,我们的教师首先要有爱心,讲诚信,所谓教书育人,教书是基础,育人是根本。教师的人格魅力、教学质量、育人质量、服务质量已成为学生是否热爱学校、稳定生源的根本保障。要给软、懒、散的人,给不严格要求自己的人,对工作不负责任的人,不给学生提供优质教育服务的人,特别是继续损害学校利益与名声的人建立淘汰机制。对严重损害学校、师生利益,造成不良影响和重大损失的教师要坚决调离与清除。

五、让员工更加和谐

“和”指人人有饭吃,“谐”指大家都能说话(让每个老师都能发表自已的观点)。和谐既非合二为一,也不是非此即彼,更不是表像的一团和气,而是若干主体间相对独立和相互依存,以共存共荣、合作双赢为最高表现形式。内外部关系要和谐,内部各类岗位间要和谐,同类岗位各组织各个体间要和谐。没有和谐就没有效率,没有和谐就没有好的业绩。教育要注重以人为本,注重人文关怀,这就要求我们不强加于人,不以势压人,不以亲疏歧视人,不以私利封杀人,不要翻脸不认人,不可得理不饶人,不要造假欺骗人,不要将错归错人,不要随便冤枉人;要慈悲为怀,关心弱势群体,要以仁慈、宽厚的态度善待他人,有怜悯意识和慈善意识;要以情为重,常知有舍有得,要知道真情才能创造奇迹。要做有情有义的人,重情重义的人。明白滴水之恩当涌泉相报的道理;要以柔为径,化解人际恩怨,古人讲:天下兼相爱则治,交相恶则乱。要以似水柔情,潜移默化感化人;以德为根,不忘修身养性。

六、让校园更具美感

校园之美在于继承,在于特色,在于和谐;薪火相传,弦歌相继,以传统承载精神;人文自然,交相辉映,以环境陶情励志;动静结合,自主互动,以活动丰富生态。以校园之美,养学生之情;以教师之行,育学生之性;以科学之理,明师生之心。因为文化具有持久力,文化如水,滋润万物,悄然无声,潜移默化,日积月累,滴水穿石。当前的课堂,存在太多的语言暴力和心理惩罚,这是非常值得关注的;建议大家可以看看费米尔所著的《物理之美》,我们要积极开展有形文化建设,对校园进行精雕细刻,让环境灵动起来,使校园亮丽起来。我们要努力提升校园精神,培育人文素养和科学精神,体现校园文化魅力。

七、让教育更富创造

学校的发展呼唤创造。创造就是比别人多走一步,比别人早走一步,在自己的基础上再走一步。创造需要智慧。学校不是选择适合教育的学生,而是探索适合学生的教育。面对有差异的学生,实施有差异的教育,实现有差异的发展。是泥巴烧成砖瓦,是矿石百炼成钢,是金子就闪闪发光。根据学生不同情况进行不同教育。尤其在新课程的背景下,教育创造的空间很大,可以搭建平台、提供舞台让师生发展。我们要鼓励学生具有独立精神和创造精神,每个学生都像个“人物”。

 

教育本来就是一项理想的事业,教育本应走在社会的前面。我们要跳出学校在更高层次上看学校,紧紧把握教育改革发展的脉搏,始终保持清醒头脑,正确观察、看待和把握学校发展的形势,深刻认识学校发展的阶段性特征,科学分析影响学校和谐与发展的矛盾和问题,审时度势、内外兼顾,积极主动,更好地促进学校科学发展。

我们有优势,但不夜郎自大,居安思危;我们有劣势,但不妄自菲薄,埋头苦干。工作业绩是干出来的,不是喊出来的,要耐得住寂寞,要经得起各种舆论的缠扰,放低重心,伏下身子,甩开膀子,真抓实干。让孩子们进得来,留得住,学得好,考得上。让政府支持,家长满意,师生幸福,由此形成良好的声誉、口碑。别人能做到的,我们也能做到;别人能做好的,我们应该能做得更好。

 

 

 

OO九年六月二十九日

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