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学习小组长培训稿

文章来源:本站原创 发布时间:2017年03月21日 点击数: 字体:

学习小组长培训

学习小组是“高效课堂”的有效载体,“高效课堂”成功的关键在于小组合作学习。实践证明,我们只有在一个有效组织、有效管理的小团队里学习,时刻有竞争,时刻有管理,时刻有目标,事事有控制,事事有评价,小组学习才能真正高效。

一.学习小组长的定位

 学习小组长的作用至关重要,学习小组长要切实为本组的学习负起责任,任劳任怨地为同学们服务,在服务大家的同时不断提升自己的素质。学习小组长是老师的助手和代言人,是一组之魂。学习小组长的学习能力就是一个班级的学习能力。学习小组长的学习水平就是一个班级的学习水平,更是一个老师的教学水平。

二、学习小组长的要求

 1.态度积极、率先垂范。态度决定一切,学习小组长要以身示范,事事争先,处处起模范带头作用,以自己最大的热情带动每位同学自主学习、高效学习。

 2.学习习惯好、学习能力强。“要想帮助别人,首先强大自己”,每位学习小组长首先要有良好的学习习惯,能够自主学习,高效学习,自己站的角度一定要高,成为班级当中的学习英雄或学习领袖。

 3.乐于助人、负责任。担任小组长的同学一定是最热心、最有责任心的,能主动帮助组内其他同学搞好学习、答疑解惑,帮助基础差的同学提高成绩。

 4.组织、管理能力强。学习小组长学习成绩不一定最好,但组织、管理能力一定要强,能及时向班主任、老师反馈学生意见,向同学们传达老师意见,起好桥梁作用。

 5.集体荣誉感强。小组长要有强烈的上进心和集体荣誉感,不仅自己要争取优胜小组长、高效学习之星,还要率领本组争当优胜学习小组。

 三、学习小组长的职责

学习小组长要负责维持本组同学的学习纪律,起着管理、组织、检查作用。学习小组长要团结同学、帮助同学、组织同学,打造积极向上的小组学习团队,勇敢地担当起学习小组的学习领袖角色。

     1.组织好每节课的课堂自学、讨论、展示和评价,及时检查小组成员课堂学习情况和每天学习内容的落实情况,学习内容堂堂清,日日清,周周清,月月清。

    2.组织小组成员利用好自主自习,根据A、B、C分层完成训练学案,并及时收齐上交。

     3.监督并落实班规的遵守情况。

     4.建立起针对每个小组成员学习态度、学习效果的评价制度,每周总结、公布一次,以督促小组成员不断反思,不断进步。

  四、正确处理好工作当中的四大矛盾

    1.自己的学习与服务大家的矛盾;

    2.学科组长和行政小组长工作的和谐;

    3.学习小组内同学们的行政管理、感情建立与学科学习的矛盾;

    4.要处理好小组内和小组与小组之间竞争与参与的矛盾。

五.打磨讨论、展示、点评等各个环节细节。

(一)讨论要求

每时每刻都在主动参与,组长同学全身心投入到学习当中去。

 1.组讨论要明确内容、时间要求和目标,指导要求一定要准确到位,分层目标也要明确。

2.学科小组长起立安排本组任务,具体布置每层学习目标并组织组内ABC分层讨论、分层达标;必须坚持“先一对一分层,再组内集体讨论”的原则,让每一个学生享受学习成功的快乐。小组长控制讨论节奏,安排组内“兵教兵”,例如:可以让Al准备拓展,A2教C1,B1准备展示,B2教C2。

    3.讨论要全员参与,坚决杜绝假讨论或不用心讨论。

(二)展示要求

展示是“高效课堂”最关键的环节,展示的准备和自我价值的实现提供最大的学习动力。

    1.展示方式要灵活多样、不拘一格。可口头展示,也可黑板或书面展示。

    2.展示对立姿、体态语言、说活的语气规范都要有要求,如一定要声音洪亮,不要啰嗦,不要紧张,动作要舒展、大方;黑板展示书写一定要认真,字迹要工整,步骤要规范,效率要高;点评结束时要说“这个问题同学们都明白了吗?”“有问题的同学请提出来”“谢谢”等。

    3.口头展示要指定不同层次同学进行,不指名但分层,要脱稿展示。书面展示各小组同时进行,展示要围绕学习目标。

    4.在展示点评中关注以下四个方面的问题:一是展示要有侧重,什么问题该A展示,什么问题该B展示,什么问题该C展示,谁来点评;二是展示人和点评人要提前准备好;三是用多种方式展示,但一定要多用板书展示,前后黑板全用起来;四是学生展示和点评时一定要脱离材料。

(三)点评要求

对知识方法的归类拓展是高效学习的有效途径。

    a.学生对展示内容进行点评、拓展,点评时要关注达标和结论生成过程,每个学生点评结束都要问一句“同学们都听明白了吗?”“同学们还有补充吗?”,其他同学可鼓掌表示赞同。

    b.要在点评过程中进行即时性评价,一评知识,二评情感态度,三评过程方法、肢体语言、声音洪亮、语言表达,每节课都要有学习班长对学习小组的总结性评价,一定要评出最佳表现个人和学习小组。

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