怎样上好试卷讲评课

         安化二中   刘仁先

试卷讲评课是教学的一种重要课型，尤其是对于毕业班来说。上好讲评课可以达到巩固知识，纠正错误，开阔思维，提高学生解决问题能力的目的。但是有些老师没有认识到试卷讲评课的重要性，出现这样几种情况：只公布答案了事；从第一题一直讲到最后一题；还有就是虽然有侧重点但是“一言堂”。结果效果都不好，怎样才能提高试卷讲评课的效率使之最优化呢？我想说一说自己的一点想法。

教毕业班经常要进行测验，试卷讲评课成了教学的重要组成部分。课下我经常找学生聊天，有意无意的提起学生希望老师怎样讲试卷？大致有下面几种看法:

1、  请老师不要把学生当成小孩，面面俱到

2、  老师不要经常说：“这题我说过多少遍了，你们怎么还不会。”诸如此类的话。

3、  有的比较难的问题让学生思考一下

根据学生的情况我想应该做好以下几方面的工作：

一、讲评时间的选择

如果测验已经过了很久才进行讲评会降低学生的求知欲，所以要尽快讲评。这样学生的头脑了对试题的印象还很鲜明，甚至于连在做题过程中出现的问题都历历在目，要趁热打铁，这样学生容易集中注意力也愿意参与学习。所以考试完应该尽快批改，争取时间。

二、选择讲评的内容

批改完试卷后，老师必须做好试卷分析工作，除了常规的平均分、合格率、优秀率各分数段人数分布，更重要的是了解每题的失分率，尤其是失分率高的题目，想一想：“学生为什么会错了？”还有就是某些独特的解题方法等。

根据试卷情况确定讲评内容，讲评应该重点突出，讲在关键和疑点上，激发学生的学习欲望。

三、讲评方法的选择

讲评试卷不是就题论题，而是讲思路、讲技巧、讲变化使学生明显对某一类问题、规律有清晰的认识，以后见到此类型题知道应该如何处理。可以选择下面的方法：

1、以知识要点为线索

相当于老师重组试卷，把相关的知识要点放在一起讲评，这里可能涉及到选择题、填空题、实验题等指出他们的相同点和不同点进行比较和归纳。

2、以解题方法为线索

有些题采用的是同样的方法和思维方式，把他们放到一起，这样既强化了思维方法又节省了时间。

3、以问题讨论为中心

把试卷中典型的问题抛给学生，让学生寻求更好的解决方法，教师也可以参与进来。通过争论获得学生自己需要的知识，集体的力量是无穷的。

4、以延伸拓展为目的

在原题的基础上延伸拓展；或者进行变型训练。这样可以培养学生的变通能力和知识迁移能力。

四、课堂形式的选择

形式要开放，不能“一言堂”。老师通过自己的引导、点拨促使学生主动思考大胆尝试获得知识，不要把话说满，注意“留白”。

五、作业形式的安排

好多人认为讲评课以后不用留作业了，其实即使是讲评过，同样的错误下次学生可能还要犯，为了防止重复错误，要留让学生懂得反思，那么留什么？

1、改正试卷，凡是有计算的，不管是什么题都要写出运算过程。    

2、改编错题，针对自己错的题目自己改变数据或是条件再解答。    

六、讲评态度的调整

考试是检测学生的学习情况，也是评价老师的依据，所以考试的结果不但会影响学生的情绪也会影响老师的。自负和自卑都会不利于学生的学习。老师应以平和的心态对待学生，讲评课时对于成绩好的学生应表扬，对于解题有独特见解的学生应大力推崇，让他介绍给大家好方法。对于成绩落后的学生应多鼓励多发现他们的优点，注意非智力因素，消除消极情绪。

首先老师要“胜不骄，败不馁”学生才能达到这种境界。

这就是我在教学过程中的一点想法和体会，希望大家和我分享，同时也给我提出宝贵意见。