新课程下评课的探讨

评课就是对课堂教学作出积极，公平,客观的评价。评课过程是教师在互动中获取经验教训、自我锻炼、自我提高的过程。在物理教师专业能力发展的过程中，讲课、听课、评课无疑是最重要也是最有效的途径，特别是在当前新课程改革大力提倡校本培训的情况下，听课、评课更是物理教师学习的重要载体。所以听课、评课是物理教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动。在学校骨干教师的带头下，我开展了初中物理教学评价方面的探讨，下面谈谈我肤浅的看法：

一、评课前应准备什么

盲目性是效率的大敌，评课也是如此。评课前应有所准备，评课效果才能得到基本的保障。我认为评课前应做如下两点准备工作：

1、熟悉教材，熟知教学内容的重难点。明确这节课教学的三维目标，这样才能做到有的放矢，发现教师教学的完成情况。

2、评课前要回忆自己是怎样在教学这节课，或针对这节课在头脑中主观设计出课堂教学初步方案，为评课提供一个参照体系。

二、评课时应注意什么

评课具有很强的导向和激励作用。合理开展评课活动，是教师改进课常教学、推进新课程改革行之有效的手段。众所周知，在评价活动中要按评课的标准从教学目标上、从处理教材上、从教学程序上、从实验过程上、从教学方法上、从教师教学基本功上、从教学效果上进行分析。除此外我认为评课还应注意以下几种情况：

     1、评课的立意不要过高，要注重基础，以“优点谈足，缺点抓准”为原则。特别是对于那些从事教学工作时间不长的青年教师，重在锻炼教学能力，应尽量给予充分肯定和精神上的鼓励，以激发进取心，召唤更多的人参与研究。当然在肯定的同时，各方面还要从严要求，找出不足之处，并针对这节课的实际情况，提出一些实质性、建设性的意见，使讲课人感觉到评在点子上，谈在情理中。

2、要创设一种探讨、切磋问题的氛围。既然是探讨，就应允许各抒己见，既然是切磋，就应提倡互相商讨。在这样的氛围下，才能使一些问题从根本上得到解决，进一步地增强评课的效果。探讨中才能达到相互学习，共同进步的目的。

3、要“评出特色”、“点出创新”，较好的教师、较好的课一般都有与众不同的优点、特色。评出优点，可以对教师产生特殊的激励作用；点出特色，可以培养他的成就动机，更有助于调动教师的教研工作热情，从而更充分的展示教师的教研工作才能。

三、评课后应做些什么

评完一节课后就应及时进行综合分析、反思，找出这节课的特点和闪光处，总结出一些有规律性的认识，明确对自己有启迪的建议，再结合自己的教学实践与实际情况，吸收他人的有益经验，改进自己的教学，提升自己的从教能力。形成独特的富有活力的教学风格。

总之，新课程改革的今天，我们年轻教师要不断地学习教育理论，多听课，多评课，在听课学习、评课学习中提高自己的业务素质，提升自己的教学水平，与时俱进，更好地为教育服务。