研究性学习相关人员工作职责

一、工作小组职责

1、在综合实践活动领导小组的领导下，对研究性学习进行宏观协调和指导。

2、负责针对各年级具体情况制定实际有效的研究性学习实施计划。

3、年级组是各年级具体组织实施研究性学习的管理单位，要发挥在组织、协调方面的作用，注意加强对指导老师的督促和管理，要组织好各阶段的总结、成果展示、评比等，要落实指导老师的工作量。

4、负责学分认定和学分管理。

5、学期末对“研究性学习”进行总结，对指导成绩突出者给予表彰。

6、汇编优秀成果。

二、研究性学习课程班主任工作职责

1.  班主任在研究性学习课程实施过程中，主要负责对学生的思想品德教育和日常的组织管理工作。

2.   根据年级组的统一部署开展工作，主动接受上级职能部门的指导，与指导教师一起承担对学生的教育、管理责任。

3.  根据全年级课程的统一部署，调控学生的课题研究进度，组织全班学生参加年级组织的各类活动，如思想动员、辅导报告、专家讲座、选题分组、开题评审、检查交流、结题报告、成果展示、成果答辩等，组织学生开展课题组之间的研讨交流活动。

4.  在指导学生的过程中，要积极做好宣传、动员工作，本着对学生负责的态度，着重对学生进行科学精神、协作精神、钻研精神和安全防范等方面的教育，使学生养成科学、文明、健康、安全的习惯；随时发现和解决学生在学习态度、学习方法、学习成效、与人交往和合作方面的问题，使每一个学生都能热情主动地投入到课程学习中去。

5.  支持、配合指导教师做好学生课题实施的组织管理工作，组织学生讨论和履行“管理职责”，指导学生课题组的人员组合和分工，每周逐个询问个课题组的课题实施和出勤情况，定期检查学生的活动记录和研究笔记，掌握学生外出活动的情况。发现问题及时与指导教师交换意见，必要时向年级组和学生处反映。

6.  对因故不能参加研究性学习课程的学生，准许办理请假手续，由学生填写请假条，学生家长签字，然后存档备查。主动联系学生家长，及时通报学生在课程实施过程中的困难和进步，通过多种方式争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与。

7.  与学生课题组组长建立密切的联系，直到他们大胆开展工作，督促他们履行自己的职责，帮助他们解决面临的问题，鼓励他们在课程实施过程中发挥骨干作用。

8.  组织学生参与“评价方案”的讨论和制定，指导学生课题组的自评和互评，同指导教师一起完成对学生的评价、考核、评优等工作。

9.  告诉学生与班主任本人的联系方式，公布常用、急用电话号码，以便需要时联系。

三、指导老师职责

1、全体教师都是研究性学习的参与者、研究者、指导者、评价者，原则上每个指导教师应负责3-5个小组（约25人），任何老师不得无理拒绝研究小组的聘请，如果遇到学科不对口的情况，要热诚为学生联系指导老师并落实到位。

2、配合各班制定研究性学习课表，高质量完成课堂授课。

3、指导教师是进行具体课题研究的规划者，是课题研究成功与否的关键，因此要求每个教师心中先有课题，且必须对课题有充分的了解和事先的准备，这样才能指导学生开展研究，才能经得起学生的发问。

4、在研究性学习过程中，教师应通过多种方式争取家长和社会的关心、理解和参与，为学生开展研究活动提供良好的条件。

5、要了解学生开展研究时遇到的困难及他们的需要，有针对性地进行指导，指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为以后总结提供依据。

6、指导教师应向研究小组设计和提供研究所需的各类表格（学校提供部分作参考），根据不同阶段进行重点指导，如开始时指导设计方案，研究过程中指导资料收集、阶段小结，结题时指导如何形成结论等。

7、对学生研究过程进行评价、考核、评优，指导学生做好互评和自评。

8、积极探索研究性学习的规律和特点，不断提高指导能力。