一、命题原则

本次考试目的在于检测我市高中教师专业知识水平，进而推动教师专业化成长和教师素质的全面提高，全面推进素质教育，全面提高教育质量，命题依据下列原则：

1.导向性原则

充分发挥试题的导向功能，引导高中教师努力实践科学发展观，全面贯彻党的教育方针，促进教育的均衡发展，全面实施素质教育；引导教师转变教育观念，树立正确的人才观、教育观与评价观，改进教学方法，注重培养学生的创新精神和实践能力，有力推进课程改革；引导教师树立正确的世界观，人生观和价值观，树立终身学习的理念，更好地为教学服务，为学生服务。

2.实践性原则

注重教学实践，密切联系我市教学实际，注重对高中教师运用知识分析和解决教学实际中的问题的能力考查，加大对高中教师课堂教学技能、实践探究能力、创新思维能力、动手设计能力等教育教学基本技能的考查。渗透高中课程改革的理念，注重联系社会实际和教师的生活实际，做到知识与能力并重、过程与方法并举、情感发展与正确价值取向并行。

3.客观性原则

试题的设计符合我市教学实际，既紧扣高中教材，又要开拓创新；既源于教材，又高于教材。做到课标、教材和教学实际的有机统一。难易度适合，识记、理解和运用层次比例恰当。

4.科学性原则

试题设计和呈现方式具有严密的科学性和严谨性。

5.开放性原则

试题有一定的发散性和创新空间。有一定比例的开放性试题，这些开放性试题具有条件开放或过程开放或结论开放等特点。兼顾开放性试题的深度、广度和融合度。

6.友好性原则

试题设计体现以人为本精神，给予教师以充分的人文关怀，注重人文素养的考查。

二、试题题型、题量与难度

1.试卷卷面满分为100分。其中教育理论知识20分，学科专业知识80分（专业知识要求70%的学科知识，30%本学科课程理念、教材教法及运用能力）。各科版面为8个以内。英语不考听力。考试时量均为120分钟。

2.各科均为常规卷，即不分试题卷与答题卷。同一学科为一套试卷（不分年级）。

3.各科试题区分度结构为7:2:1，即70%的基础题，20%的稍难题，10%的较难题。

4.基本题型为单项选择题、判断题、问答题和材料分析题，在此基础上各学科根据各自特点可增加两种题型。

5.正副题坚持同一标准。

三、命题基本依据

1.当代前沿教育理论，教育学、心理学、教育管理学、教育法律法规基本知识；

2.新课程标准；

3.学科教材（以新教材为主，兼顾老教材）。

四、参考书目

《走进高中新课程》（华中师范大学出版社出版）。