教学反思：如何与学生进行心灵的沟通

 搞教育不能搞形式主义，这是一种不理智的急功近利的短期行为，因为，学生的成长和发展有其阶段性，不能强求一致，无法整洁划一。成功的教育，取决于多项因素。其中一个很重要的因素就是教师与学生之间的心灵沟通，即师生间的互相容纳，互相理解，互相信任，互相尊重。因此，及时与学生进行心灵上的沟通，将成为教育效果好坏的重要途径 那么，如何与学生进行沟通？要注意什么？我认为以下几点很重要。

一、关注每一个学生的发展，使学生解除戒备心理

   俗话说不打无准备之仗，在了解的基础上才能对学生“对症下药”，才能深刻理解学生。理解是双向的，只有互相理解才能引起心理上的共鸣。教师要全面了解学生的家庭，性格，学习成绩，兴趣爱好等。只有这样，才能达到谈话的要求。教师在日常的教学工作中要多问多观察学生，特别是一个新的集体形成之时，多与学生接触，与他们交流，问问新学年的打算，目标，与其他同学的相处情况等。与学生交谈时要注意谈话的场合，时间；可以正式交谈，也可以在宿舍，操场等地方，要注意保护学生的隐私，从学生感兴趣的人和事说起，“投其所好”，解除他们的戒备心理。

二、生活上的关心，使学生体会到爱心

学生处于发展阶段，极渴望自己能作为被关心的对象，又加之许多家庭条件差的学生，教师在生活上的关心无疑是雪中送炭，当天气变冷时，及时督促学生加衣服，了解学生的状况，给予力所能及的帮助，这样学生能体会到教师的温暖，在学习上更加勤奋，因为他们得到的不仅仅是教师物质上的帮助，更是精神上的赋予，他们体会到自己在教师心目中有一席之地，教师的关心使他们树立了克服困难的决心，从而全身心地投入到学习中来。

   在与学生的沟通中，始终要保持一颗爱心。教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，这种爱是无私的。她不同于母爱，因为师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。爱是最好地语言，只有给学生最真挚的爱，学生才会对你有亲近感，期望感，信任感，才会对老师打开心灵的大门，我们才能对症下药，才能收到良好地教育效果。因此，用自己的爱心去感化学生，动之以情，晓之以理，情理结合，才能使学生感动，达到教育的目的。

三、和颜悦色，使学生得到好感

    人与人之间，微笑是最好的通行证。她的魅力是无穷的。笑对学生，就会得到他们的好感，学生不喜欢整日面对一个板着面孔的老师，那会使他们觉得压抑。在我要求学生写的周记中，学生说：“老师，我们最喜欢你微笑的样子，那会使我们觉得安心，最怕你生气，因为你生气，我们就会很害怕，不知道会发生什么事。”仔细想想，也真对！作为老师，我们不能把生活中的不愉快转到学生身上，面对学生，无论你受了多大的委屈，我们都应隐藏起来，笑对学生。如此一个细小的动作却可以收到很好的效果，我们何乐而不为呢？因此面对学生，不要吝惜你的笑容，哪怕是一个鼓励的眼神，一个会心的微笑，都会让学生感到你的关怀，你的温暖。如今的学生大都是独生子女，他们讨厌你板起面孔说教的样子，在融洽的气氛中，他们更愿意和你进行心灵的沟通。

四、课外谈心，和学生交心

学生是发展的独特的工作对象，教师必须经常了解学生的心理状况，与学生谈心，通过学生的语言直接或间接了解学生的思想状况。教师一次推心置腹的谈心，一次信赖的目光，都有可能成为学生学习的动力。在课堂上，教师与学生之间无法做更进一步的交流，但教师的一次微笑，一次期待眼神，温和的语言，学生都能从中有所感悟 。而在课外活动中，就有更多的机会，应主动接近学生，以朋友的姿态和学生交谈，共同挖掘生活中、学习中的问题，从而更全面深刻的了解他们的心理。对于外向型的学生，教师可以直接与他们交谈，以学生生活中的现象为题材进行交谈，了解他们对一些现象的认识，分析他们的心理特征，对个别问题可以开门见山的提出，如对班上纪律的看法，对学习的认识，对自己的评价等等。对于内向型的学生，教师则必须首先接近他们，根据他们的兴趣、爱好适时加入他们的活动，细心分析他们的言行，或在集体活动中借题发挥，正确诱导，真正从心灵上与学生交流，达到全面了解学生心理状态的目的。

总之，要想成为一名合格的教师，必须做好与学生的沟通工作，才能使学生从心理上，情感上接受你，认可你，这样的教育才有效果。