语文教研组工作汇报

安化二中   语文教研组

安化二中语文教研组是一支蓬勃向上、不断开拓、勇于创新的队伍，也是一个勤奋求实、充满活力、互帮互学的集体。在“新课程”理念带动下，我组开展了各种学习、研究活动，促进了教师的专业发展，提升了教研组的整体实力和教育教学质量。

一、教研组概况

本教研组共有36位教师。年龄结构合理，45岁以上的教师9人，35-45岁之间的教师18人，35岁以下的教师9人。学历结构合理，本科学历34人，研究生学历2人。教师资格分布合理，中学高级教师有15人；全国优秀语文教师1人，国家级骨干教师培训对象1人，省级骨干教师培训对象1人，市级优秀教师2人，县骨干教师3人，县级学科带头人2人。教育科研水平较好，90％的老师获市、省及全国各类教育教研论文评比成果奖或辅导学生竞赛成果奖。

二、教研工作亮点和特色

1．教学理念不断更新，个体集体共同提高

2007年湖南进入新改后，我们以新课程改革为核心，以对有效课堂教学的研究、指导、评价为重点，强化了对校本教研的关注、探索，提升了本组老师的教研水平和质量，促进课程改革理念与行为统一，促进本组老师教育教学水平的不断提高。

我们本着“一切为了师生发展”的理念，坚持“让学生在地球上任何一个地方都能谋求生存”的教育工作方向，贯彻新课程改革精神，重点开展新课程教学过程、方法与评价的探索，强化本组校本教研工作，促进了本组教学质量的稳步提升。

全组教师都树立了教育科研意识，从理论上更新自己，积极转变已有理念，接受新理念，并努力改变自己的角色、地位，以全新的眼光看自己、评学生，以课堂为主阵地，积极培养学生自主学习、合作探究的能力。为此我们积极参加各级新课程培训活动，学《课程改革纲要》、学《新课程标准》、学教育期刊上有关教改的文章，了解教改动态、把握教改实质。积极参加学校组织的各种学习活动，积极探索有效课堂教学模式，为教育教学实践提供了坚实的理论支撑。

2．加强语文教研组建设，促进教师专业化发展

新课程改革对教师的专业化建设提出了更高的要求，也对教研组的专业化和科学化建设提出了新的要求。加强语文教研组建设，对促进语文教师专业化发展，提高语文课程实施能力和学校教育教学质量具有十分重要的意义。我们语文教研组就把常规工作的制度建设放在首位，把制度的规范操作列为教研组建设中的一项重要工作来抓，以点带面，全面促进教研组的内涵发展。我们制定了《安化二中语文教研组工作制度》，并严格付诸实践，如常规教学中的《备课制度》、《听课制度》、《作业检查制度》、《命题和阅卷制度》、《课堂教学制度》。

3．落实教学常规，夯实教学基础

我们组有三个备课组，每学期开学初，各备课组根据本组的教学内容，认真讨论、研究制定出内容清楚、有较强操作性的教研活动计划，平时做到统一教学进度，测验做到统一命题、统一批改。坚持集体备课，各备课组每周集体备课一次，研究教材，确定重点难点，讨论教法与学法。认真备课，写好教案，做到思路明确，过程清晰，并坚持写课后反思。教研气氛浓厚，建立、健全了集体听课、评课制度，要求每位教师每学期至少听15节课以上（备课组长20节，教研组长25节）。各备课组每月至少开出一堂校级公开课，听课后及时评课、议课，我们把每一次公开教学作为组内教师共同研讨，共同提高的机会。在教学常规方面，要求大家必须做到“四个化”——教学设计规范化，课堂教学行动化，作业布置适量化，课后辅导经常化。并对这“四个化”进行多种形式的检查，以促进教学常规的落实。

我们组提倡学科带头人、骨干教师和教学能手自主创新备课，尝试打破原有的框架和模式，在备教材、备学生、备突破过程和备作业等方面，根据自己的教学经验和教学风格有所侧重，开展一些微观的深入研究。年轻老师须在年级集体备课的基础上形成详细的教学方案。包括：备教材，读懂、读透教材，确定教学的重点、难点和突破的关键；备学生，了解学生已形成的知识结构，分析他们缺什么、需要什么，思考为他们的发展能提供什么；备过程，设计教学的流程和活动，推敲重点难点的诱导步骤；备作业，设计难易、数量适当，形式易于被学生接受的作业。

坚持每月召开一次全组教学专题研讨会。由各备课组长或命题人代表各备课组从学科角度针对试卷情况、学生学情以及下一步采取的相应措施进行分析交流，针对班级学生情况进行分析。通过个人、备课组、教研组的三级质量分析，各种形式的专题研讨，强化教师的课堂教学实践，有效保证了语文教学质量的稳步提高。每月的研讨会坚持进行集中的业务学习，指定教师进行轮流交流思想，效果很好，特别是有课题研究的教师的发言带动了教学实践研究。

3．探讨教法学法，加强科研活动

我们向45分钟课堂教学要质量，引导学生“抓住课堂每一分钟”，充分利用课堂这个主阵地，探索具有教育亮点的课堂教学模式，推动本组教师探讨学法指导，提高教学效益。在加强教学改革的同时，我们注重教育科研，在组内营造人人都参与课题研究的科研氛围。目前我们组在探索各年级教学实践的基础上结合学校科研工作的重点，有“新课程下高中语文‘断乳式’教学研究”、“高中生作文个性化潜能开发实践研究”、“创新写作教学与研究”三个国家级课题正在研究中，组内老师积极参与研究。

全组教师对教学工作精益求精，勇于开拓创新，在教中研，研中改，改中教。依据新课程“以人为本的教学思想，自主学习的教育理念，合作学习的教育理论”，树立“以教师为主导，以学生为主体”的教学意识，逐步形成“以学促教——以教导学——学以致用”的教学风格，探索出了“互动式五步教学”课堂教学模式，组织编写了《高中语文自主新课堂》，创设了宽松和谐的课堂教学氛围，促进了学生全面和谐地发展，教学效果非常显著，得到了市教科所和省中语会专家、领导的高度评价。

4．积极搭建成长平台，促进教师专业发展

（1）关注教学研究，明确发展目标。围绕“专业素养和课堂有效教学能力”两个最基础性目标，广泛开展研究教材（文本）、研究课堂有效教学、研究学生实际（因材施教）、研究考试命题的基本规律和走向活动。

（2）注重培养青年教师。教研组采用多种方法让年轻教师尽快地成长起来：①创造良好的教研氛围。②鼓励青年教师多上研讨课，将自己的点滴的教改体会渗透到教学中。③大力倡导教师学习的风气，引领教师发展。老教师对青年教师在教学的各环节进行全程性指导和帮助，特别是对青年教师的课堂教学进行动态的连续观察与分析，我们每期的语文教学教研周活动   有效、务实，形成了骨干教师示范引领，组内教师群策群力，青年教师反复打磨的好风气。④请已退休的语文特级特级教师听课、指导。⑤积极地参加上级教研部门组织的活动，抓住每一个学习的机会以开阔视野。通过以上举措，教研组邓碧、陈艳辉、蒋童花、蒋金鑫等一批年轻教师担负起了学校语文教学的重任，他们的一系列对外公开课均获得了县市教研员的好评。

（3）在校园网站创建了语文教研组主页，并充分利用这个平台培养青年教师，取得了良好的效果。

5．注重实施素质教育，促进学生终身发展

全组教师以培养学生的创新精神和实践能力为重点，着力培养学生的社会责任感、创新意识和实践能力，为学生终身发展、人生幸福、承担社会责任奠定良好基础。

组内教师都把关注学生成长作为头等大事来抓，重视培养学生良好的语文学习、行为习惯，在各位语文老师的努力努力下，我校学生的语文基础较扎实，语文能力取得较大提高。学生在各项比赛中成绩喜人，2006年以来，在省级以上期刊或各类语文相关竞赛中，有155人次发表文章或获奖。2008年、2009年的学业水平考试语文学科合格率均是100%。

在教学中注重以生为本，培养并发展学生的良好习惯。注重教会学生学在倾听中对老师讲解的知识进行归纳和理解，对同学的观点进行分析和判断，获得对知识的理解和解决；注重教会学生善于猜想，教学时留给学生更大的思维空间，真正把学习主动权教给学生；注重教会学生敢于表达，在课堂教学中鼓励学生大胆发言，培养他们敢于发言的习惯，让学生从不愿发言到想发言，从想发言到积极发言，从无疑到有疑，从不质疑到会质疑。

注重以生为本，培养和发展学生的智力。在课堂教学中，进行分类指导、分层教学，在备课中备好每一位学生，针对不同的学生设计不同的练习；指导学生阅读中外名著，增加阅读面，培养学习母语的兴趣。

注重以生为本，培养和发展学生的学习能力。注重实施素质教育；体现“以人为本”的创新教育教学理念；以学生为中心进行教学；采用各种活动途径，倡导体验参与；创设以活动为中心的教学模式，改变单纯接受式的学习，强调发现学习、探究学习、互动学习。

6．开发丰富的课程资源，建设有特色的校本课程。

从语文学科特有的规律出发、从学生提高语文素养的需求出发，我们注重培养教师课程开发的意识和能力，鼓励教师扬自身之长，开发有助于促进学生主动、健康发展的校本课程。从单一地执行统一的课程转变为努力探索有学校个性的多样化的课程。例如几年来，我们语文组形成特色的校本课程有：陶立荣、罗安宁老师的“社交礼仪”、杨腾化、刘付华老师的“作家之路”、谌勇、龚智慧老师的“实用演讲”和张辉老师的“毛笔书法”课等。这些课都以学生的自主交流为主，体现了自主、合作、探究的课改精神。

三、教研工作成绩

经过几年的实践探索，安化二中语文教研组取得了一系列丰硕的成果。学生学习主动，对学习的“兴趣、习惯、方法、信念”逐步培养起来，精神面貌朝气蓬勃，语文学习兴趣和素养日渐提升。高考语文成绩连续五年在全县名列前茅。语文组教师的业务水平在不断提高，专业发展意识强烈，涌现了如谭文淼、张瑛、詹谷明、陶立荣、蒋金鑫、王小梅、陈艳辉、夏新国、张人干老师等在县、市有一定影响的老师。2008年以来，有谭文淼等17人的课题《现代信息技术环境下的高中语文教学模式创新研究》获省一等奖；蒋童花老师指导的研究性学习课题《走进安化茶文化》获省一等；有一位老师参编的《红魔学习王丛书》及其主编的《成功学习法》、《探索·实践·反思》已在出版社正式出版；有三位老师曾在省录像课堂教学大赛中获奖；1人被全国中语会评为优秀教师，1人被推荐国家级骨干教师培训对象，1人被聘为2009年省、市新课程培训研讨课执教者， 2人被推荐为县级学科带头人，1人被收录入湖南省教科院教学教研专家库，并聘为湖南省首届“‘同备一堂课，服务新课程’中小学教学设计网络大赛”高中组评委，2人被推荐为益阳市优秀教师，有33人次论文在省级以上期刊发表或在省级以上教育学会论文竞赛中获奖；38人次获省级以上录像课竞赛、课件竞赛及其他竞赛奖励。

2010．10．28