我们明白高考作文之得失最关键的是审题。下面谈谈作文审题要注意些什么： 

1．要准确。

审题要做到“准确”，所谓“准确”就是要明确命题意图是什么，不是什么。

 比如2000年作文题是“答案是丰富多彩的”，有个考生把“答案不止一个”仅仅理解为答案的表述方式不止一个，他写道:“这样的例子多得很，就像我们学习中的一些简单计算，1除以2等于多少?有的说是l／2，有的说是一半，有的说是05，其实都是一样，只是标准不同而已。”这种理解没有反映话题的本质意义，“答案不止一个”是指不同的答案，不是同一答案表述方式不止一个，这是由于不能准确理解命题意图而导致的立意偏差。再比如： 2003年的试题，说的是“感情的亲疏” 不是“人情的亲疏”如把它们混为一谈，就是审题不准确了。

 2．要全面。

 审题要全面，而这需要从总体上把握材料的精髓，正确全面理解材料的主旨，切异片面，执其一端，或把枝叶当主干，或只见树木不见森林，造成审题失误，导致行文偏离题意或完全脱题。

 如1995年的高考题，所给材料为寓言诗《鸟的评说》，大作文要求写议论文。这则材料的核心内涵是，“要正确地、全面地、辩证地看待自己和他人”，考生只能在准确把握这个核心内涵的基础上，从不同的角度来立意。可是有些考生在分析材料时，没有从整体上理解诗歌的寓意，抓住片言只语便匆匆下笔，有的写“鼠目寸光与现实主义”，有的写“要纠正‘踢皮球’现象”，都严重偏离材料主旨的中心；也有的写：“燕子最美、要保护鸟类”则完全脱离题意了。这类作文，无论其内容如何充实，结构如何完整，语言如何规范，根据评分标准，只能判为四类卷。又如2003年的作文题，所给出的话题是一个“关系”话题，又是“感情”又是“亲疏”又是“认知”，而且还要把这几者结合起来，确是很难驾驭的。“亲疏”是两种感情，只讲“亲”，或只讲“疏”都是片面的，都会使立意偏离命题要求。

3．要注意比喻性题目的寓义。

1990年全国高考作文题要求就玫瑰花和刺展开议论，就属于比喻类题目，其提供的材料是媒介，是喻体，要取其影射的意思，对材料所影射、比喻的现象展开议论。它往往用夸张、幽默、讽刺的手法反映现实，写作时，应把它还原成现实，而不应就事论是。又如1995年全国高考作文题：根据《鸟的评说》展开议论，写一篇议论文，它的特点是物——社会——人生。这里不能就事论是去写鸟，因为材料中的鸟，它们相互讽刺、挖苦、嘲笑，原是现实社会的一个反映，从中可以观照人的种种不良品行。所以要从剖析这种社会现象的危害性，倡导良好的社会风气这方面来立意，方能切题。可以写“金无足赤，人无完人”、“尺有所短，寸有所长”，也可以写“己所不欲，勿施于人”、“美丽的宽容”等。

 4．要注意题目中的隐性信息。

 许多人对显性信息能注意，而对隐含信息容易疏漏。

 如1990年的高考作文题，面对同一个玫瑰园，一个小姑娘（姐姐）认为“这里是个坏地方!”“因为这里的每朵花下面都有刺。”另一个小姑娘（妹妹）认为“这里是个好地方!”“因为这里的每丛刺上都有花。”两个小姑娘各自根据自己的感性体验作出了截然相反的两种结论。这一年作文的审题相当难，可以说是自1980年命题以来，考生陷入审题陷阱最严重的一次，三分之一的学生审题不准。

这里的隐性信息是什么？首先是文体。这则材料只能写议论文，不适宜写记叙文；其次是主次，两则材料有主次之分，妹妹的话是次，姐姐的话是主，她的观点有现实性，应就姐姐的话去展开议论；再次是立论驳论之分，宜写驳论，因为姐姐的观点带有很大的偏面性。审清楚这些，基本上就不会跑题了。针对姐姐的片面性的观点，可以写：不要求全责备，不要片面看问题，怎样看待人才等等。

当然这又是一道比喻性题目，在具体写作过程中还是需要挖掘它的寓意，还原为具体的生活。比如我们可以把“中国社会主义改革”理解为（玫瑰园），成就（花）是主导方面，失误（刺）是次要方面，从第一个小姑娘的看法联想到某些人对改革的片面看法，从而肯定成绩，肯定主流，批判片面思想；也可以把现实社会或一个单位看作是玫瑰园，人才看作是花，个性看作是刺，倡导要有正确的人才观，对有真才实学的人才，不要求全责备。

 再来看一道题

 阅读以下材料，写一篇800字左右的议论文，题目自拟。

 当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若骛。他们提出种种接上维纳斯断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。

（这则材料的倾向性非常强。材料称想接上断臂的人为“好事之徒”，称他们的行为是“趋之若骛”，“好事之徒”“趋之若骛”贬斥之情溢于言表，也就是材料中对想接上断臂这种做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。

鉴于此，文章对“好事之徒”的做法应提出质疑，我们可以提炼这样的观点：①要有独特的美——从断臂维纳斯的角度；②要顺其自然，不必把自己的观点强加与人——从好事者的角度。显而易见，如不顾材料中的倾向性而提炼“世上没有办不成的事”，“追求完美”“只要坚持就能成功”的观点就不切题了。）

 5．利用题眼即题目中的关键词。

有些题目有一个关键词，称为“题眼”，题眼往往是文章的中心所在。

 如《树木与树人》，重点应该是“树人”；《钓胜于鱼》，重点应该是在“钓”字上。比如有这样一道题：大千世界，形形色色的诱惑可不少。灯红酒绿、金钱美色、名誉权位……甚至赌与毒，都能让你的心灵经受考验。面对诱惑，人怎样才能拥有一个充实的、高尚的、有意义的人生呢？请以“战胜诱惑”为话题写一篇文章，题目可以用话题也可以自拟，文体不限，不少于800字。

 这里的话题是“战胜诱惑”。关键词是“战胜”，如果忽略了“战胜”二字，大写特写“诱惑”的种类、危害以及深受其害的各种案例，文章也许可以写得很精彩，但对于话题来说，却肯定是偏出去了。因为根据这个话题，作文的重点，应该放在“战胜”二字上。

 6．要注意命题的时代特点。

 现在的作文命题，往往是“因时立意”，有引导学生增强对社会的关注度的意图，回顾历年高考作文题，无论是命题作文、材料作文，还是当今最时髦的话题作文，都与时代、社会热点和生活亮点有着千丝万缕的联系，都具有鲜明的时代特征。连续三年的高考作文结合的都是当前的社会热点，但已经脱离了原来对知识的简单思维能力的考查，转为探讨人类最基本的道德、多向思維能力以及社会价值观的考查，作文的开放性也为考生提供了更大的发挥空间。重点考查的观点是价值观。所以学生应关注当今社会、关心国家大事，思考人生。作文则要大处着眼，小处着手，大题小做。

 7．利用标题词语的内涵、外延以及词语间的逻辑关系。

 词语间逻辑关系。如《树木·森林·气候》，从结构上看，三个概念为并列关系；从内在的有机联系看，为相互影响、相互促进的关系。演化成公式，即是：树木森林气候。"森林"是核心，森林由树木组成；树木形成森林以后，就会影响气候；气候改变了，又产生了反馈效应，保护了森林，促成了树木的成长。再由此联想(采用比喻义)，联系社会实际，挖掘出它的隐含信息，如：个人、集体、社会。优秀的个人，组成优秀的集体；优秀的集体，就是文明社会的组成部分；一个人生活在文明的社会中，既有享受社会的文明成果的权利，又必须有为社会作奉献的义务。