“罗文精神”塑形象

湖南省安化县第二中学  谭文淼

罗文的故事发生在美西战争期间，美国总统必须立即跟西班牙的反抗军首领加西亚取得联系。然而加西亚在古巴丛林的山里——没有人知道确切的地点，无法带信给他。美国总统必须尽快地获得他的合作。怎么办呢？有人对他说“有一个名叫罗文的人，有办法找到加西亚，也只有他才能找到”。他们把罗文找来，交给他一封写给加西亚的信，那个“名叫罗文的人”，拿到了信，把它装进一个油布制的袋里，封好，吊在胸口，划着一艘小船，四天之后的一个夜里在古巴上岸，消逝于丛林中，接着在三个星期后，从古巴岛的那一边出来，已徒步走过一个危机四伏的国家，把那封信交给了加西亚。

什么是“罗文精神”? 就是“忠诚、敬业、勤奋”，在没有人要求、强迫的情况下,自觉而且出色地做好自己的事情。

我经常在班会课上大讲“罗文精神”：罗文接受任务后，没有问这问那，而是凭着自己的主动性和创造性，适应环境和形势，随机应变，审时度势，历经千辛万苦圆满完成了送信的任务。没有责任心，肯定不可能将信送到。

我告诉学生：我们的学习生活也是如此，当学校把某种事情交给我们的时候，学校只提出了目标和要求，至于如何处理好这件事情，如何把事情办好、办细，就需要我们发挥自已的主动性和创造性。特别是在独当一面的时候，每项工作都需要自己独立思考。只有在学习中具备这种强烈的主动性，才能成为现代社会需要的具有责任心的好学生！比如我跟黄倩同学说为了使全班同学都能健康地成长，可以创建一个“高中生成长沙龙”，黄倩同学没问这问那，经过两个多月的筹划，她成功地建起了全国第一个“高中生成长沙龙”，以以至于其他班级、年级和兄弟学校的很多学生都纷纷请求加入沙龙。

我还告诉学生：任何时代都会出现英雄，现在是，将来也是。成为英雄的条件并不苛刻，只需我们拥有罗文那样的信仰、忠诚、自信、胆识和勇气,以及对自己的尊重和热忱。拥有这些，相信我们都会和罗文一样成功。

在班级管理中，我鼓励学生去摸索，让更多的学生在集体中承担责任。普通同学能做的事，干部不做；干部能做的事，班主任不做。我认为：替学生做人家自己能做的事，同替学生吃饭一样有害。学生失去了吃饭的机会，便失去了生理上汲取营养的机会；学生失去了做事的机会便失去了心理上汲取营养的机会。

为此，我在班上实行“班委轮流执政”制，每半期更换一次班委，退下来的干部当顾问，并与普通同学一样负责某一班级事务性工作。这样，三年下来，全班同学都有当干部的机会，都能品偿到当干部的责任义务、酸甜苦辣、成功喜悦和失败教训。

因此，在我的班级里，人人有责任、个个担担子。既是管理者、参与者又是被管理者、合作者，做到“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人”。管理与被管理的相结合，提高了每一个学生对班级管理的参与度，使他们能在集体中找到自己的位置，感受到自己的利益和责任，也大大激发了他们的主人翁意识和责任意识。他们不仅能管别人而且能自觉地管理自己。这种以学生为主体的自我管理手段，增强了学生的使命感、责任感和信任感，提高了班级的工作效率。全班同学每天都有明确的目标，执著追求的“罗文”们，认真负责，兢兢业业的“罗文”们，自信昂扬，积极进取的“罗文”们，眼光独特，勇往直前的“罗文”们，毫不畏缩……同学们把罗文当标杆来看齐，当目标去超越，每天都在进步中成长，他们都敢大声地说：“我们都是‘罗文’”！