班主任工作有如下十忌。

一、简单粗暴

现状：学生一旦出现违纪现象，便遭到班主任老师的当头棒喝，不问青红皂白，纯粹满足班主任老师的一时之快。

对策：牢记三句话：①绝对不要生气；②他是一个孩子；③我小时候也曾经这样过。

二、片面要求                                          

现状：只从教师自身的角度去要求学生如何做，至于这样做的目的与意义学生认识模糊。久而久之，学生便形成了“是老师要我这样做的”概念，一旦走出校门，所有的常规习惯便失去了约束力。

对策：管理不光是要求，更多的是服务和满足。学生之所以出现问题，肯定是有原因的，找出这个原因去满足学生，引导学生，解决问题，这样的教育才会根深蒂固。

三、千篇一律

现状：对学生的个性特点不够了解，不能扬长避短，处理方法单一。

对策：为每个学生建立一个小档案，了解每个学生的长处和短处，以优点为突破口，把教育深入到学生的内心深处。

四、急功近利

现状：面对问题学生，通过一两次教育，希望学生能改头换面。

对策：谨记“欲速则不达”。任何一个事物的变化都是由量变到质变，要坚信你的每次教育都是有效果的，只是一个明显与不明显的程度问题。

五、孤军奋战

现状：不善于与任课教师、学生家长协调工作，以自我为中心，片面地开展工作，往往自己上课纪律就好，而其他教师一上课则无法有序进行。

对策：在教育学生的同时，学会教育家长，将学生在学校的要求告知家长，要求家长在家里也能如此要求。在校内以班主任为核心，召开全体任课教师会议，统一思想，共同作战。

六、好高骛远

现状：不从学生的现状出发，制定的目标脱离学生水平，希望越大，失望越大。在经历屡次失望之后，学生士气低落。

对策：从学生的现实情况出发，制定合适的目标，通过学生的一定努力之后便能实现，让学生在一次次成功中享受喜悦，然后又朝新的目标进发。

七、不能持久

现状：许多活动虎头蛇尾，开始时轰轰烈烈，中间平平淡淡，最后杳无音讯，效果不佳。

对策：要善于阶段总结，及时反馈，不断优化，让整个活动高潮迭起，芝麻开花节节高。

八、言行不一

现状：对学生的要求随意性较大，说的比做的要多，许多承诺不能得到兑现。

对策：把你说的内容记在本子上，每天下班前去翻开看看，看看自己还有哪些东西要去完成。

九、朝令夕改

现状：班纪班规制定了不少，但执行得不够，教师可以随意更改其中的条款。

对策：班规班纪的制定要由全班学生推选代表共同制定，要求全体学生共同自觉遵守。变规则为公约，化纪律为自律。教师也必须遵守，更改必须与学生协商。

十、处事不公

现状：教师是班级的惟一主宰，表扬和批评带有主观性，对差生的关爱明显少于优生。

对策：谨记“每个孩子都有优点，每个孩子在你眼中都是天才”，“一碗水要端平。”