什么是信仰？通俗来讲就是相信某种东西是真的。俄罗斯文豪托尔斯泰说过这样一句话：所谓有信仰的人，就是每天都在思考人为什么活着的人。从成功学的观念来说，所谓有信仰的人，是指那些不会因自己的情绪变化而随意改变自己生活目标的人。

　　从犹太教的角度来说，所谓有信仰的人有六条含义：第一，正直地说话；第二，正直地做事；第三，不撒谎；第四，拒收贿赂；第五，闭目不见丑恶之事；第六，闭耳不闻丑恶之闻。当一个民族拥有信仰，而且把学习当做一种信仰的时候，这个民族就有希望。

　　犹太智慧加中国智慧等于更大的智慧，也就是说1+1=11

　　现在微软公司的总裁鲍尔默，谷歌的创始人谢尔盖， Facebook的创始人马克.扎克伯格，还有雅诗兰黛的创始人……这些全是犹太人。另外，我们的四种血型、叶绿素、合成氨、青霉素、链霉素也是犹太人发现的，所以说，犹太人绝对是创造力非常强的民族，包括毕加索、马蒂斯、米兰.昆德拉等在各个领域最优秀的人物都是犹太人，这也就是我们为什么要研究他们的原因。当然，我并不是宣扬犹太人怎么聪明，而是首先我们肯定他们是聪明的，然后再研究他为什么聪明，怎么把犹太智慧和中国智慧嫁接起来。所以，我的结论是犹太智慧加中国智慧等于更大的智慧，也就是说1+1=11。

　　为什么说要想成为世界精英必须学犹太人？因为犹太人的文化传统理念真正暗合了人类的精神和灵魂。有权威的研究资料统计了1958年到2008年诺贝尔奖得主父亲的职业，在所有的诺贝尔奖中出身工人和农民家庭的比例是8.1%，出身官员、公务员、军官家庭的比例只占5.7%，出身工商业者、企业家的比例占到37%，而大多诺贝尔奖得主出生于知识分子家庭，占到 49.2%。为什么会这样？因为知识分子家庭一般比较尊重知识，在这种家庭气氛中长大的孩子有强烈的求知欲、好奇心和创造欲。为什么工商业家庭也比较高呢？因为他们舍得给孩子花钱，愿意给孩子提供更多的学习机会，使用更优质的教育资源，让他们的孩子见多识广、思想开放、竞争意识强。为什么工人农民家庭比例最低呢？就是由于经济条件的制约。但奇怪的是，官员和公务员家庭并不缺钱，为什么他们培养不出诺贝尔奖得主呢？因为他们身上的优越感潜移默化地影响孩子。

　　伟大的预言家基本上都是犹太人，比如阿尔文托夫勒、诺查丹马斯、耶稣、摩西，再比如基辛格等这些智囊人士。他们为什么要预言呢？因为他们有危机感，他们关注的是未来。在当今的美国，人们最崇尚的三种特质是成功、富裕和犹太人。这绝非偶然，“世界的财富在犹太人的口袋里，犹太人的财富在自己的脑袋里”，脑袋里的就是智慧。

　　在福布斯杂志公布的美国富豪排行榜中，45%都是犹太人；美国的大学中有20%的教师是犹太人。世界上获诺贝尔奖的人中有70%以上是美国人，而获诺贝尔奖的美国人当中，有31%是犹太人，而犹太人占美国总人口的2%，占世界总人口的0.02%，这就是我们讲的精英。犹太人的核心理念认为，发了财并不代表成功，真正的成功是拥有知识和智慧，文化和智力的寿命比金钱更长。

　　如果想改变我们的孩子，就需要有一个开放的心灵、空悲的心理，需要有一扇可以仰望星空的窗户

　　曾经有人问我，孩子厌学怎么办？我的结论也许会让很多老师不开心。因为老师的课讲得不好，所以他才厌学。我们的教育体制暂时无法改变，我们所能做的，是给孩子树立榜样，立下一个背影。孩子是我们真正的产业，而且孩子是我们巨大的背影。我们可以通过自己谦恭的行为、好学的行为把学习当作一种信仰，给孩子做一个榜样，因为身教比言传更重要。

　　如何让孩子变成世界精英？很多人认为，精英就是有名的人、有钱的人。我认为，精英应该是有理想、有道德、有责任、有智慧、有担当、有创造力、有良好情商的人。而成为精英有四个步骤，第一个步骤是让孩子学会提问。现在的孩子是不会提问的，因为提问会让老师很没面子，其实很多问题老师也搞不懂。世界为什么需要学生呢？就是因为老师有很多问题搞不懂，需要学生提出来。

　　按照犹太人的观点，每个人都是天才。他们把天才分为两种类型，第一种类型叫精神气质型的天才；第二种类型就是技能型的天才，比如，我不会用PPT，这种技能我永远不会玩，但我四岁的孩子玩得比我溜，这就是天才。我们的核心就是发现孩子有哪些天才，引导他把自己的潜能发挥出来。第二步让孩子学会解决问题，第三步是树立目标和理想，第四步就是变成有智慧的人。这些就是犹太人的家教智慧。

　　我的老师艾瑞克斯从以色列来北京搞了一次家长答疑，他讲了个故事：英国有一个母亲，因为孩子不好学，为他换了十多所学校，都不管用，为此她一筹莫展。后来，她去找教育学家咨询，教育学家跟这孩子聊了五分钟以后，也感到这个孩子不可救药。但是他又不能当着孩子的面说，所以他就跟孩子说：“你到隔壁的房间去呆一会，我跟你妈妈说个事。”为了不让孩子无聊，教育学家就打开收音机给孩子听音乐。

　　隔壁的房间有一个窗户，他从窗户里能看到孩子在干什么，结果发现这孩子正随着收音机里的音乐翩翩起舞。然后，他就告诉这个母亲：“我建议你把孩子送到舞蹈学校去学舞蹈。”二十年以后，这个孩子变成了美国百老汇最有名的音乐剧《猫》的编舞，他成功了，他成为了一个人才，一个精英。

　　而现在，我们很多孩子的天才都被教育坑害了。如果想改变我们的孩子，就需要有一个开放的心灵、空悲的心理，就需要有一扇窗户，这扇窗户让我们仰望星空，而不是只盯着膝盖下的思想。

　　教育的目的就是让孩子开悟，但我们的教育却是通过考试让孩子的心“关”了

　　犹太人从小就立志成为世界的精英，他们的理想就是修复这个残缺、不完美的世界。而修复这个残缺、不完美的世界最好的职业，就是医生、律师、法官、教师、思想家、科学家，最后才是商人。犹太人不当官，他们在政治上从来都是不成功的，但是犹太人在文化、教育等其他领域都是世界最优秀的。

　　在犹太人看来，宁可变卖所有的财产也要把女儿嫁给学者。当教师和父亲两个人同时坐牢时，当儿子的肯定先保释教师，教师的地位高于父亲，也高于国王。因为教师死了没有人能取代他，这就是他神圣的地方。犹太人对每个职业、每个行业都有一种规定，一个民族只要有这种精神存在，这个民族就不会堕落。

　　我去以色列访问时，一个校长说，判断一个老师好坏的标准有两条：第一条就是看这个老师用怎样最有创造力、最有趣的方法来吸引孩子，给孩子讲课；第二条就是看这个老师有没有团队精神，因为教育也是一个团队。我又问：“你怎么看待考试？”他说：“我反对任何的考试。”“不考试怎么办？”他回答说：“我们的目的就是让孩子们在考试的过程中发现其实这不是考试，而是测试。因为每个孩子都是天才，我们要激发和引导，用中国的一个词就是开悟。”教育的目的就是让孩子开悟，但我们的教育却是通过考试让孩子的心“关”了。

　　犹太人认为，每一个孩子都是天才，他们想方设法用一种非常有趣的方法激发孩子的天才，所以，犹太人的家庭关系的四大基础就是：第一，每一个孩子都是天才；第二，给孩子提供多元化选择，不一定要让他学奥数、学钢琴、拉小提琴，也许他更适合去练长跑或者短跑；第三，制定家庭协议；第四，召开家庭会议。

　　犹太教育真正的精髓是黄金教育模式。这是犹太人在继承犹太智慧和传统基础上最伟大的发现。按照犹太人的观点，人的智慧有五个，他们必须把这五个智慧教给孩子：第一，就是金木水火土的“木”，绿色，代表生命力、创造力；第二，土，黄色，代表人的情商，这叫人性的智慧；第三，水，蓝色，代表开放的思维方式，叫做和谐的智慧；第四，火，红色，代表野外生存能力和团队精神，叫实践的智慧；第五，金，白色，代表学习的智慧。

　　而中国的学校只有“金”，连智慧都谈不上，只有死记硬背，这就是现在的问题。犹太人说的其他四条智慧正好可以给我们做个补充。而这种智慧就叫做未来智慧，是中国人的智慧加上犹太人的智慧共同创造出来的智慧。因为我们教育的目的就是让孩子变成一个能够迎接未来挑战的人。