题目有故作大言之嫌,但大也有限.如说我把最差的学生送进了北大,则最好的学生也未必进北大,曾经有个最差生送入北大是可能的,也是现实的(实现了),但不是必然的即并非只要是最后一名学生我都能送他入北大,那几乎是万万不能的.所以这个题目的理解就是,高考模拟考试第三次后的学习上的调整与努力,使高考成绩比模拟成绩高出一百分,完成是可能的,在部分学生会变成现实的.

    高考二十天应该树立这样的意识,越是比高考上线预计差距较大,越是高考实际高分上升幅度较大.本地区而言,全市高考部分前十名中,三练中的前十名不超过十分之三.历次模拟考试均在百名以后者年年都有进入高考前十名的.这是个客观存在的事实,可以给学生以信心.在放弃的边缘树信心,在失败的危机中找出路,属于绝地反击.凡是合乎绝地反击条件的学生,都要给他绝地反击的方法.二十天提高一百分,就是培养黑马.就是创造奇迹.信心是什么,只有相信奇迹有人才能创造奇迹.

    高考之前,一切皆有可能.高考之后,不要急于知道自己的分数.因为分数不会因为自己急于知道而增长.高考之前,不要急于给自己定目标,只瞄准一个靶子,把自己吊死在一棵分数树上.告诉学生:凡是高考发挥突出的,都是一年来自己的最佳成绩.只有高考才能完成的个人性突破或飞跃,你不可能在高考就预测到.高考前二十天,不要讨论学生之间的优劣,不要设定追赶或超越的目标,不要给学生预测,更要破除高考迷信.有个人迷信的,去算卦,梦中都是预测学原理,迷信的人并不是卖卦者,是算卦者.

    高考前二十天,把自己要考取的学校也暂时忘记.家长没有了期待,教师没有了嘱托,同学化解了矛盾,喜怒哀乐都相对淡化.让大脑清明,让心灵灵活.为什么高考与怎么高考的问题,不再成为问题.因为要提高一百分.平时学习时,可能遵循平时如战时,占时如平时,考前二十天,就是万事俱备,只欠东风.如果是东风一过,万物复苏,就是最佳境界,或说一百分上升状态已经有了.

    有几个道理很明白很简单:一是高考所有科目的题目,都比平时训练题目简单.二是人生许多复杂的问题,用考试的方法解决最简单.三是高考期间个人许多问题都有人专门负责,生活问题简单化了.这个时候,全社会都在支持你,你大可放心,只管考试即可.但反过来思考就会得到以下道理:

    1、平时训练总是感觉到有难度的学生,高考分数上升幅度大.因为他们最合乎"战战兢兢,如临深渊,如履薄冰"的境界,最能"临事而惧,谋事而成",与此相对的是成竹在胸和自暴自弃的学生,发挥最差.

    2、平时关心国家大事，孝顺父母、帮助同学，热心为班级服务的学生，高考分数上升幅度最大。因为他们才真正是能博能专。博而能专，比专而求博快。这里侧重于心灵的博而能专，感情的博而能专。

    3、平时在生活学习条件上有所欠缺的学生，他们在高考中分数上升的幅度较大。因为疾病休学半年，也不误高考；因为没有某科教师上课，某科成绩往往考试最有把握；步行上学的走读生，高考发挥往往最好。

    4、高原现象的对策有人专门研究，反高原状态还没有人提及。我想说一说。在高考前二十天，还有一些学科问题没有解决，还有一些复习内容根本没有复习，这时候的学生进步很快。把没有复习到某一部分暂时舍弃，把已经复习到位的部分拿到全分，足够了。一直在爬坡，从来没有到顶峰，学习者就是这个状态最佳。因为高考就是他们的顶峰。二十天内，还有许多低级问题要问老师，这样的学生进步幅度最大。让部分学生回归课本，是复习中回环法，圆形思维给圈住学生；让部分学生由复习而学习，是人为反高原状态，直线思维会引导学生不断进步。最后一句话：反高原状态的学生，高考分数增长最快。

    5、曾经失败者的心理阴影。需要用蝉蜕法。曾经失败的上升幅度关键在是否经历过凤凰涅槃的过程。可用的方法是蝉蜕法。换个角色把握自己。