新理念突出强调学生的个性和创造性

　　“新课改最大的特点就是突出强调培养学生的个性和创造性”。有权威人士这样评价这场即将在全省铺开的改革，“不仅在课程结构上进行了全新调整，而且在评价体系、评价方法上实现了根本性突破”。

　　在课程结构上，不再是简单地由几门文化课组成，它包括了学习领域、科目、模块三个层次。每一领域由课程价值相近的若干科目组成，每个科目又由若干模块组成。模块又分为必修和选修一、选修二。选修一是国家设置的课程，选修二是学校课程，学校可以根据当地社会、经济、科技、文化发展的需要和学生的兴趣进行选择开设。设置学习领域能更好地反映现代科学综合化的趋势，提高学生的综合素养，有利于学生全面发展。

　　在课程评价上，取消分数制，采用学分制，同时规定学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分，三年中获得116个必修学分，在选修二中至少要获得6学分，选修一的学分要得到22分，总学分达到144方可毕业。值得一提的是，研究性学习活动15学分，社区服务2学分，社会实践6学分，被列入到了必修学分中。而且，更富有意义的是，学生可以跨班级选课，多学多得学分。这样做更有利于培养学生的学习兴趣和理论联系实际的能力、动手能力和创造能力。

　　“个性和创造性是学生最可贵的东西”

　　谈起实行新课改的宗旨，省教育厅厅长张放平说：“高中教育在课程上过于追求单一化，在内容上过于追求标准化的答案，在教学上过于强调机械训练和死记硬背，从而压抑了学生的个性发展和兴趣爱好，限制了学生的创造性。”长沙市一中校长赵雅茜在评价新课改实验时，也道出类似的心声：“学生应有自己的个性和创造性，这些是学生最可贵的东西。我国传统基础教育恰恰忽视了这些方面，以考分论英雄，教学上是填鸭式和灌输式，内容上千篇一律，对学生的评价体系单一、机械。”改变传统教育教学模式，探索新教育教学理念，建立以激发学生个性和创造性为指标的新的评价体系，成为全社会的共同期盼。

　　新课改实验准备紧锣密鼓

　　目前新课改实验准备得如何？长沙市一中前期准备基本就绪，学校《〈普高课程方案〉实施指导意见（草稿）》已经出台，正在完善。长郡中学目前正在组织老师认真学习相关文件，并在抓紧时间制定实施细则，为了使课改取得较好效果，该校还准备派人去课改进行较早的广东、山东等地取经。正在修建新校舍的明德中学，学校新教室的布局和设置，已根据新课改要求进行了调整，目前学校教师的培训工作进展顺利。据邵阳市教育局负责人反映，邵阳市的课改准备也正在积极进行，相关实施细则正在拟定。

　　改革任重而道远

　　改革难能一帆风顺，新课改自然也是如此。记者在采访中，不只一次地听到这样的担忧。担心最多的是教师队伍的素质。目前高中教师整体素质尽管有了很大提高，但是还有诸多不完善的地方，比如，队伍的结构，知识的结构，受传统教育教学影响下的教育教学理念和方法。其次是教学条件。特别是农村中学，还有不少地方比较落后，要达到课改要求还有一段距离。再次是评价体系。现在很多学校条件还很一般，有的基本的实验仪器还不能完全保证，有的学校一个班七十几个人。还有高考如何改革，以适应新课改的要求。否则，就难以真正推动课改。

　　■编者点评

　　学习现代化

　　刘爱民

　　“学好数理化，走遍天下都不怕。”这是一句教育名言。

　　“分数考得高，大学随你挑。”这是一种真切的现实。

　　问题是，在这种名言和现实下，填鸭式的教，死记硬背的学就成了教和学的主流。分数高的就被视为好学生，而一些没考好的学生或根本不会考的学生就会低落无比。学生的个性和创造性自然而然地受到压抑。此种结果乃传统教学使然。

　　事实上，现代科学和社会的发展日新月异，各种人才的评价和使用也与时俱进，又岂是几门课程，几个高分能够涵括得了的？因此，学习的现代化就成为教学改革的至要。学生只要是在一定的学习领域和相应的学习科目中，对某些具体的新内容（模块）感兴趣并且学有成效的，就是学业有成，社会也会以市场接收程度为评价标准予以承认。

　　但传统惯了，要实现学习的现代化就非常艰难。观念、师资、环境、条件，尤其是高考的指挥棒，如何改，如何转，都有一个转轨的阶段甚至是痛苦的过程。但只要方向正确，大力推进，就一定会不断逼近现代教育的前沿。这，可不只是学子们的福气，更是中华民族的希望。